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主编:北岛，原名赵振开，1949年8月2日生于北京，祖籍浙江湖州，香港中文大学讲座教授。中国当代诗人，朦胧诗代表人物之一，民间诗歌刊物《今天》创办者。北岛是当代影响很大的中国诗人之一，作品被译成20余种文字，先后获诺贝尔文学奖提名、瑞典笔会文学奖、美国西部笔会中心自由写作奖、古根海姆奖等，并被选为美国艺术文学院终身荣誉院士。著有诗集《北岛诗歌集》《太阳城札记》《北岛顾城诗选》《陌生的海滩》，散文集《失败之书》和小说《波动》等，代表诗作有《回答》《一切》等。
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分册作者:
北岛，中国当代诗人，曾多次获诺贝尔文学奖提名。
李陀，中国当代重要文学批评家、作家。哥伦比亚大学东亚系客座研究员。
叶嘉莹，中国古典诗词研究大家。南开大学中华古典文化研究所所长，加拿大皇家学会院士。
黄永玉，富有传奇色彩的画家、作家，中央美术学院教授、中国画院院士。
[瑞典]林西莉（lindqvistcecilia），教授、作家、汉学家。2016年获中国政府颁布的中华图书特殊贡献奖。
王安忆，中国当代重要作家、文学家，中国作协副主席、复旦大学教授。
刘雪枫，音乐评论家，古典音乐推广者。
唐晓峰，北京大学城市与环境学院教授，博士生导师，著名历史地理学家。
刘涛，任教于中央美术学院，书法史专家。
[美]苗德岁，首位获“北美古脊椎动物学会罗美尔奖”的华裔学者，中国科学院古脊椎动物与古人类研究所客座研究员。《给孩子:大家的博雅启蒙课》（给孩子系列第1辑1-10册）囊括“给孩子”系列前10册:
1.《给孩子的诗》北岛选编
让孩子在感受诗歌之美的同时，领略世界的丰富和文化的多样；
2.《给孩子的散文》李陀北岛选编
兼具文心、底蕴、识见的优美散文佳作；
3.《给孩子的古诗词》叶嘉莹选编
回归“诗教”传统，引领孩子在诗词的韵律中进入中国古典文学的优美境界；
4.《给孩子的动物寓言》黄永玉著
可爱萌趣、灵性十足的动物形象，让孩子于会心一笑中领悟人生哲理，陶冶乐观精神；
5.《给孩子的汉字王国》［瑞典］林西莉著李之义译
用一本书讲述汉字的神秘和有趣，让孩子从祖先造字的故事和图片中认识汉字；
6.《给孩子的故事》王安忆选编
以平起平坐的独特文学视角，重返文学起源，让故事为孩子澄澈映照世界，明辨是非；
7.《孩子的音乐》给刘雪枫著
由浅入深趣味讲解，让孩子从聆听到热爱，送给孩子一幅瑰丽璀璨的古典音乐星图；
8.《孩子的历史地理》给唐晓峰著
以时间空间双重视角，成就有故事的地理书，让孩子在历史中认识华夏大地，在地理上了解中华文明；
9.《给孩子的书法》刘涛著
手把手教孩子鉴赏书法、练习书法，系统梳理汉字的起源、发展和演化历史；
10.《给孩子的生命简史》［美］苗德岁著
为孩子拉开生命进化的序幕，深入了解地球生命演进的奥秘，解答孩子“我从哪里来”的好奇。
这套礼盒是一座可以陪伴孩子终身的心灵宝藏，由十位专业造诣极高的大家作者精心选编、撰写，包括文学、艺术、自然科学三大领域。无论是诗歌、散文、小说，还是绘画、音乐、书法，或是历史地理、生命简史，每一本书都为孩子解锁一道收获知识的关卡，开启一次心灵成长的启蒙之旅。十本书将共同搭建起孩子培育完整人格所需要的智慧殿堂。十本精选之作，每一本都为孩子点亮人生的知识之光。
北岛主编“给孩子”系列前10册首次集结。10位人文、科学领域的大家作者，10本专为孩子精心编写之作。从文学、艺术到自然科学，一座包罗万象的移动图书馆，锻造孩子人生的知识基石，培养孩子高雅的文化趣味，完成孩子心灵的启蒙，唤醒每一个孩子的卓异潜能。和北岛一起，从这里进入给孩子的精神世界。
1.北岛主编“给孩子”系列前10册集结成套，赠礼佳品；
自2014年7月《给孩子的诗》出版以来，“给孩子”系列受到各界专家、学者、教师、家长、学生的推崇和欢迎，多次再版。此次套装是“给孩子”系列前10册集结成套，童趣盎然的礼盒包装，适合赠送给每一个孩子和家庭。
2.“墙外”“课外”“野外”，让孩子具备更广播的视野、雅正的眼光和健康的人格；
“墙外”“课外”“野外”是北岛对这套书的定位，让孩子通过一种浸润式阅读的影响，具备更广博的视野、雅正的眼光和健康的人格。这十本书都是能长期反复阅读的经典之作，给不同年龄段的孩子以不同的理解，但在各个年龄段都是*好的作品。
3.从文学、艺术到自然科学，一座包罗万象的移动图书馆；
十本书包括文学、艺术、自然科学三大领域。无论是诗歌、散文、小说，还是绘画、音乐、书法，或是历史地理、生命简史，每一本书都为孩子解锁一道收获知识的关卡，开启一次心灵成长的启蒙之旅。
4.搭建培育人文素养的知识殿堂，唤醒每一个孩子的卓异潜能；
摆脱“填鸭式”教育，让孩子在智慧的殿堂中用好奇心不断探索未知的外在和神秘的内在。每一个孩子都有属于自己的潜能，需要通过多维度的知识结构去唤醒、开启。这十本书，既是砖石，也是钥匙:和北岛一起，从这里进入给孩子的精神世界。
5.大家作者精心书写、编撰，凝聚人文积累和人生智慧；
特邀名家大家，打破学院体制下学术分工的局限，为孩子编写读得懂也愿意读的普及作品；每一本“给孩子”系列都饱含作者对每一个孩子的殷殷关爱和期待，凝聚了作者数十年的人文积累和人生智慧。
6.高品位审美典雅装帧，曾获“中国*美的书”殊荣；
区别于其他童书，“给孩子”系列装帧典雅，封面在朴素中透出清丽和有趣，其中《给孩子的汉字王国》一书曾获2017年“中国*美的书”殊荣。从孩子开始培养熏陶高品位的审美能力。《给孩子的诗》序言
年轻的朋友们:
我和你们走在一起，未曾相识，如果遇上诗歌，恰似缘分。在人生的路上，你们正值青春年少，诗歌相当于路标，辨认方向，感悟人生，命名万物，这就是命运中的幸运。回头望去，我跟你们一样年轻过，当年遇上诗歌，就像遇上心中的情人，而爱情，几乎就是诗歌原初的动力。
每个出生长大的孩子，处在不同的阶段，特别是青少年时期——更敏感更多变，突如其来，跨越不同的边界，开拓想象力与创造性。我相信，当青春遇上诗歌，往往会在某个转瞬之间，撞击火花，点石成金，热血沸腾，内心照亮，在迷惘或昏睡中突然醒来。
雪花和花瓣，早春和微风，细沙和风暴，每个孩子的感受都是独特的，就像指纹那样不可重复——这一切都是诗意，但还不是诗歌，换句话说，诗歌即形式，是由文字和音乐性等多种因素构成的。
十岁那年，我写了*首“诗”——从报纸杂志上东抄西凑，尽管是陈词滥调，但对我来说，由文字的排列和节奏，头一次体会到触电般的奇妙感觉。
在暑假，父亲令我背诵古诗词，多不解其意，幸好有音韵节奏引路。比如，杜甫的《客至》开篇:“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”，豁然开朗，心情愉悦。从小背诵古诗词，岁月沓来，尚有佳句脱口而出——诗歌浸透在血液中。对儿童青少年来说，音乐性是打开诗歌之门的钥匙。
对于命运中的幸运而言，诗歌正如点燃火炬——某种意义上，诗歌之光照亮突然醒来的人。（北岛）
《给孩子的古诗词》序言
我是一位九十多岁的老人，从小就喜欢读诗、背诗，从事古典诗词的教学工作也已经七十年了。这本不是出于追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。所以中国传统一直有“诗教”之说。
其实我的一生经历了很多苦难和不幸，但是在外人看来，我却一直保持着乐观、平静的态度，这与我热爱古典诗词实在有很大的关系。现在有一些青年人竟因为被一时短浅的功利和物欲所蒙蔽，而不再能认识诗词可以提升人之心灵品质的功能，这自然是一件极为遗憾的事。如何将这遗憾的事加以弥补，这原是我多年来的一大愿望，也是我决意回国教书，而且在讲授诗词时特别重视诗歌中感发之作用的一个主要的原因。
这本《给孩子的古诗词》，共收录作品218首，其中包括177首诗和41首词，*的编选原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力。对于只以刻画工巧取胜者不予选录，超出孩子认知水平者亦不选录，所选诸诗对时代、作家、体裁等数量之比例也没有限制。我因为年老事忙往往精力不济，感谢张静，她为此书倾注了大量的心力。
曾有人问我:中国古典诗词会灭亡吗？我以为不会。中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想志意而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中国古典诗词*不会灭亡。因为，只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，这种生命是生生不已的。
迦陵
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