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申春秀中学高级教师。北京市朝阳区教育系统语文学科带头人、优秀班主任。从教25年，立志笃行，体悟着教书育人的快乐。她常说:我教语文，无关乎智商，只关乎情商。所以，她自称为“情商老师”。她撰写的论文多次获得各级各类奖项，主持*课题3项，并为北京市和教育部录制中学语文学科微课15节。她先后获得“首都市民学习之星”、朝阳区教育系统“师德先锋”、朝阳区教育科研“先进个人”等荣誉称号。在不断的修正自我中，她愿做一个心有理想的教师，做一个有情怀的教师，并为此而不懈地努力奋斗。
北京市朝阳区语文学科带头人、优秀班主任申春秀老师在《快乐写作课》中分享她25年指导中学生作文的写作与教学经验，让孩子会读会写会表达。《快乐写作课》既适合学生阅读，也适合教师和家长阅读。《快乐写作课》*的特点就是作者及书中所用的习作示例均来自于教学一线，是作文课堂的鲜活再现。习作指导针对性极强，所有问题都是写作中*常见，也是*难解决的顽疾，在本书中，一个问题配套一个解决方法，讲练结合，既有实战演练指导，又有理论层面提升。作者在教学*线积累了大量的作文教学经验，招数很多，招招实用，对学生的指导可谓是“一针见血”。她尝试着还原学生的思维过程，给学生的文章把脉，探究病因，找到病灶，给出良方，照方抓药，*后希冀药到病除，提升学生的写作功力。《快乐写作课》面对中小学生，能帮助学生迅速积累素材，巧妙构思，提升立意。边读边思考，对照着书中的习作，修改自己的文章，不仅能迅速提升写作水平，同时也能提升阅读能力，可谓是学习的好帮手。
★好文笔是写出来的！《快乐写作课》是北京市朝阳区语文学科带头人、优秀班主任申春秀老师25年教学经验精粹！★《快乐写作课》是来自教学*线的实战指导，是爱上写作、爱上阅读的好帮手，是学生阅读、教师阅读、家长阅读的宝典。书中示例鲜活，具有极强的指导性与可读性。★《快乐写作课》中的上篇以学生的习作为依托从实战层面进行讲解，从题旨、结构、手法、想象、语言、仿写、修改等七个维度详细解读如何构思、写好、修改好一篇文章，注重呈现思维的发展轨迹，分析习作的不足，给出修改的建议，再把修改后的文章和修改前的文章进行比对，引导学生既要向内关注自己的文章，又要向外关注优秀的习作，取长补短，提升写作功力。★《快乐写作课》中的下篇是作者多年的思考、研究的成果性论文，从理论层面进行讲解，指导读者从“人、事、景、情、理”五个方面三个梯度理解文本，不仅有助于写作能力的提升，也有助于对文本的阅读理解。同时，从12个角度进行了作文训练点的解说，针对性和可操作性强。
解题有技巧
无论是在考场上还是在平时的作文练习中，我经常看到一些同学在拿到作文题时咬着笔头冥思苦想:有的在纸上草草写下事件，有的在构思文章的立意如何深刻，有的在题目上又圈又画……教学之余，我不断地在观察思考:拿到一个作文题目，究竟如何落笔才能*效？慢慢地，我发现准确理解题意是考场高分作文的首要条件，因为只有准确地理解题目、严格按照题目的要求写作，才能从生活中选择*恰当的题材，才能使文章的立意合乎题旨，而跑题作文就常常是没有认真审题或对题目的理解有误造成的。那如何才能准确地理解题意呢？如何严格按照要求写作？如何才能在规定时间内创作出符合题旨的作文呢？下面以命题作文为例，送给大家五个锦囊:
锦囊一关注题目中的核心词
关注核心词，是针对那些没设“陷阱”的题目而言，这类题目一般只有一两个“核心词”，没有太大的解题难度，可以说是一目了然。如“难忘的事”“一顿午餐”“我的妈妈”……看到题目，就知道出题人要我们写什么，我们只要想好“写什么”“怎么写”“为何写”就可以了。但是，有些题目中的核心词却必须要认真思考，才能全面准确地把握其含义，否则就会偏离方向。比如，2017年广东深圳的中考作文题《我的动力源》，其核心词是“动力源”，也就是说，必须写出你学习、做事、生活，乃至于取得成功的动力的来源是什么。这个“动力源”当然既可以是某个人，也可以是某件事，甚至是一次痛苦的失败，它应该是你获取动力的起点。试卷上有这样一段引导的话:“陈忠实在获得茅盾文学奖时，说出了他的‘动力源；他看到比自己小七岁的路遥写出了那么多本优秀的小说，成了自己写作的动力。当他沥尽心血写出《白鹿原》后，他获得了成功……在成长路上，你的‘动力源’又是什么呢？”
审题时认真阅读试卷上的这些导语，会帮助我们更加准确地把握核心词。还有些题目，不止一个核心词，那就必须弄清楚词与词之间的关系，避免有所缺失。比如，“我读书，我快乐”，这个题目包含“读书”和“快乐”两个核心词，它们之间是因果关系，或者说是过程与结果的关系:因为读书，所以快乐；在读书过程中获得了快乐。那么，写作中就必须说清楚读的是哪本（或哪几本）书，给你带来怎样的快乐，以及为什么使你快乐。如果仅仅写了读书，或者只写了读书使你感动，读书给了你知识等等，却没有写读书给你带来的快乐，那就不符合题目要求了。又比如，2017年山东潍坊的中考作文题《顺风与逆风》，其中包括两个并列关系的核心词“顺风”和“逆风”，它们都是比喻，用来指生活中的顺境与逆境，在写作中，必须两个方面都要写到，否则就会跑题。
锦囊二关注题目中的形容词
有些作文题是偏正关系的短语，中心词前面常常是一个形容词。形容词是表示人或事物的性质、状态、特征或属性、起修饰作用的词。如《特殊的朋友》这个题目，核心词是朋友，但它的前面有一个限制词“特殊”，显然要区别于“普通的”“一般的”“平淡的”等。构思时，就必须考虑这个朋友有何特殊？为何特殊？特殊带来的结果如何？一步步追问下来，心中就有了行文的思路。同时在文中也可以通过重复再现这些形容词，使我们的文章能够紧紧围绕着中心，还可以借此增强语言的感染力。
锦囊三关注代词
如果题目中出现代词，我们就要把这个代词的指代内容明确地表述出来，不能含混不清，所谓“文章宜显不宜隐”。如《因为有你》这个题目中的“你”，指代什么内容？是人还是物？老师、同学、小猫咪、小花朵、一本日记、一座建筑、一颗星星……有生命的，没生命的，当然都可以。当我们把指代内容明确表达出来后，我们的文章就有了基本落脚，立意呼之欲出。又如，2018年黑龙江哈尔滨中考作文题目《不变的是那份痴迷》。题目中的“那份”指的是什么？是读书，是某个体育项目，还是某种艺术爱好？写作中必须具体交代清楚。
锦囊四关注题目中隐含的比喻义
有些题目，含有比喻义，但又比较隐晦，有些同学需要进行一点训练才能辨识出来。关注到了比喻义，把本体和喻体之间的相似点写清楚明白，我们的文章就会立于不败之地。如《风雨过后是彩虹》《心有阳光》《光》《寒冬里的期盼》等等这类题目，“风雨”既可以指自然界中的风雨，也可以指人生路上遇到的坎坷；“彩虹”既可以指自然现象，也可以指在经历一番挫折后取得的成功；“寒冬”既可以是一个自然轮回的季节，也可以是一个特殊的人生阶段，一种暂时低落的情绪状态……如果我们能这样解读这类题目，我们的文章一定会写出新意的。
锦囊五关注题目中有特殊意义的副词
有些题目中经常会出现“也”“还”“才”等副词，这些副词出现在题目中作用肯定是不一般的，要格外加以注意。比如2018年上海中考作文题《真的不容易》，这里的“真”，不是“真假”的“真”，而是“的确、确实”的意思，那么，你的作文就要写出如何“真的不容易”，而不是普普通通的不容易，它既可能是生活中一个很难解决的难题，也可能是一个艰难的选择，或者是很难处理的感情纠葛等等。又如《这也是考试》这个题目，这里的“也”表示“同样的”意思。那么，我们揣摩一下出题人的意图，应该不是让我们写那些“测试知识能力的考试”，而是写“非考核知识能力”的一件事，这件事相当于一场考试，但考的是人的品德、情感、态度等等。且这个题目中还出现了代词“这”，按照上面所讲的要求，应该首先明确“这”指的是什么。关于这个题目，我们来看一篇例文的开头和结尾，琢磨一下，小作者是如何成功解读题目的。
这也是考试
“人生处处有考试。”它或许是做一张试卷来考验你的学识；或许是帮助他人来考验你的品德。为班级做一次*简单的值日，对我来说也是一场考验我责任心的考试，而在这场考试中，我却得到了*差的分数。……人生中，考试时刻伴随着你，无论是知识抑或是品德，它都会让你有所成长。这次值日考验了我对班级的责任心，让我羞愧，也想尽力补偿，这是我*宝贵的经历，也是一场*难忘的考试。
这篇习作中，考场是什么？是“脏兮兮的教室”。考题是什么？是“为班级做值日”及“对班级的责任心”。分数是什么？是“零分”及“我的羞愧”。小作者的解题非常到位，文章内容直指题目的核心，一篇洋洋洒洒的文章出炉了。这，就是“解题”，一个核心词，一个形容词，一个代词，一个副词……关注到这些词，关注到了它们背后深藏的含义，即使选材平淡了一些，但只要瞄准了核心，文章必然能焕发出勃勃生机，充满无限活力。