本站更新推荐的所有文学作品和书籍《精选《伴读鲁迅:呐喊》鲁迅的书评文摘》都是非常值得阅读赏析的，更有名家的精彩书评哦。
沈颖越，同济大学国际文化交流学院进修班组长、孔子学院班主任。香港理工大学文学硕士，青少年阅读推广人。曾合伙创立文化传播公司，负责带队自主研发阅读课程。研发的课程《冈特生态童书》系列获国家环保部认可并进行全国巡讲。
本书从著名文学家、思想家鲁迅先生的经典作品《呐喊》出发，围绕 思维训练 这一编写核心要义，绘制 思维导图 ，设计 小学者、小画家、小秘密、小记者、探险家 等角色版块，根据这些角色随文设置问题，让孩子们在阅读原著的同时，根据设计的问题进行思考，和伙伴、家长讨论，并根据设置的任务在生活中完成采访、游戏、DIY制作等，实现经典阅读、自主阅读、互动阅读、亲子阅读、趣味阅读。
成为自己的阅读导师
阅读，是将有限生命的效能最大化的捷径之一，是超越时空的奇幻体验！
经典阅读，更是滋养每个小读者成长的不可或缺的养分。因为经典名著是每个民族生生不息的文化基石，如同我们中华民族的传统文化，温润如玉泽被万世。于某种意义上而言，经典名著养成了民族气质，塑造了民族精神，无疑是人类文明的最可爱的产物之一。
如今，经典阅读的重要性逐渐被重视， 怎样阅读经典 成了焦点话题。
在十多年的教研、教学体悟中，我坚持 阅读三要素 （经典阅读、分级阅读、自主阅读）、 阅读三方法 （跨学科、交互式、伙伴型）和 阅读三标准 （趣味性、思想性、价值性），努力成为经典阅读的践行者。
现在，我将视角转移到青少儿读者，将一个个小读者作为核心，通过阅读，带动父母、同学、亲戚、朋友等，如此不仅能够培养孩子阅读一生的良好习惯，更可以将阅读的影响辐射至家庭、学校、社会。
此次，本书以著名文学家、思想家鲁迅先生的作品为蓝本，围绕阅读 三要素 三方法 三标准 ，精心设置了 小学者、小记者、探险家、小画家、小秘密、小作家、演讲家、思想家、辩论家、表演家、书法家 等角色模块，并以思维导图贯穿全书始终，引导小读者成为自己的阅读导师！本书的设计理念主要体现在四个层面。
其一是 基础层面 ，腹有诗书气自华。主要体现在小学者、思想家、小作家、书法家、小秘密的角色设计以及思维导图的逻辑化呈现，引导小读者们自我修行。
正所谓 知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强 ，主观能动的输入是内在积淀的根本，一个独立的个体拥有着最强的自我调节能力和自适应性能力。唯有捧读手卷余香，唯有静思修身养性。世界上最美的画面就是阅读的姿势。未来拥有无限可能的小读者们，阅读一本本名著时，会体验到与作者神交的快乐，会在脑海中跟书中的人物对话，会有超乎寻常的乐趣，甚至只可意会不可言传，真是 不亦说乎 ，妙不可言哉！
其二是 亲子层面 ，近水楼台先得月。主要体现在小记者、探险家、辩论家的设计，以促进书香家庭亲子共读的实践。
家庭是社会的基本单位，家庭教育在孩子成长过程中有着潜移默化、中流砥柱的作用，好似 百姓日用而不知 。父母参与到孩子的阅读中，不仅是责任义务，更是自我提升、甚至是重生！父母当以身作则建立起书香型、学习型家庭。当期望孩子 青出于蓝而胜于蓝 时，父母自己首先应爱上阅读，创造良好的阅读氛围和条件。孩子的阅读有了家长的参与，将事半功倍，这也是家风、家教的体现。父母、长辈的爱也会多一种途径传递给孩子，并使其受益终身。
其三是 伙伴层面 ，奇文共欣赏，疑义相与析。主要体现在如小记者、演讲家、辩论家、表演家的设计，以期实现阅读伙伴带来的思维碰撞。
阅读过程中，本书设计了精彩纷呈的协作互动任务，将小读者的人际交往能力、沟通协作能力充分调动起来，同时开启并激活同理心、共情等的情商训练。例如，围绕书籍思想内涵的话题辩论，正反两方有理、有力、有据地进行探讨， 君子无所争，其争也君子 ，促进从泛读到精读的趣味性。
其四是 社会层面 ，乐读圣贤书，喜闻窗外事。主要体现在如小记者、探险家、辩论家、思想家的设计，这是源头活水般的知古论今、与时俱进。
每一个人都与周遭的人事物发生各种各样的关系，形成不同态势的互联体。诚如鲁迅先生所言: 倘只看书，便变成书橱。 因此，本书以书籍为核心，努力设计了多项实践任务，例如参观博物馆、自然观察、科学实验、问卷调研等，都将小小的读者导入大大的社会，在与群体的互动实践中塑造个性。
限于粗鄙的学识及能力，本书未可尽善尽美，或有错漏不当。见贤思齐，欢迎并期待您的批评与指正。
沈颖越
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的 上大人孔乙己 这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， 孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！ 他不回答，对柜里说， 温两碗酒，要一碟茴香豆。 便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道， 你一定又偷了人家的东西了！ 孔乙己睁大眼睛说， 你怎么这样凭空污人清白…… 什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道， 窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？ 接连便是难懂的话，什么 君子固穷 ，什么 者乎 之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道， 孔乙己，你当真认识字么？ 孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道， 你怎的连半个秀才也捞不到呢？ 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道， 你读过书么？ 我略略点一点头。他说， 读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？ 我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道， 不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。 我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道， 谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？ 孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说， 对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？ 我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道， 不多了，我已经不多了。 直起身又看一看豆，自己摇头说， 不多不多！多乎哉？不多也。 于是这一群孩子都在笑声里走散了。
孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说， 孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！ 我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道， 他怎么会来？……他打折了腿了。 掌柜说， 哦！ 他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？ 后来怎么样？ 怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。 后来呢？ 后来打折了腿了。 打折了怎样呢？ 怎样？……谁晓得？许是死了。 掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。
中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音， 温一碗酒。 这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道， 温一碗酒。 掌柜也伸出头去，一面说， 孔乙己么？你还欠十九个钱呢！ 孔乙己很颓唐的仰面答道， 这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说 孔乙己，你又偷了东西了！ 但他这回却不十分分辩，单说了一句 不要取笑！ 取笑？要是不偷，怎么会打断腿？ 孔乙己低声说道， 跌断，跌，跌…… 他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说， 孔乙己还欠十九个钱呢！ 到第二年的端午，又说 孔乙己还欠十九个钱呢！ 到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
一九一九年三月。
P26-30